Según los registros de la Unidad de Informática del Ministerio de Educación, en 1, 997 se inscribió en el sistema educativo del municipio un total de 3,246 alumnos en los niveles de premiaría, párvulos y primaria. Actualmente se reabrió la educación básica en la cabecera municipal, con instituto por cooperativa. Para suministrar el servicio educativo se disponía de apenas 87 aulas y 100 maestros. El promedio de alumnos por aula es de 37.3 y la de alumnos por maestro es de 32.5.

Por su parte la Dirección de Educación del departamento de Huehuetenango informó que la educación bilingüe ( Chu´j – español) cubrió durante el ciclo escolar1, 998 a un total de 1,204 niños en el nivel primaria, 85 de ellos en el área urbana y 1,119 en el área rural. En el nivel primario la educación se imparte solo en español.

Un problema serio es que la mayoría de maestros que laboran en el municipio son de lugares muy lejanos, difícilmente se quedan a vivir en la localidad, debido que no existen condiciones y estímulos favorables.

Debido a que en el municipio solo se prestan los servicios a nivel preprimario, primario y básico, la cobertura global para 1, 997 apenas alcanzó un 26.8% de la población de edad escolar (entre 5 y 18 años). Este porcentaje todavía es más bajo en el caso de las mujeres, ya que únicamente una de cada 5 niñas y jóvenes estaba escolarizadas. La cobertura por niveles educativos fue de 49.9% en preprimaria y de 44.3% en primaria.

· Las autoridades educativas informaron que los maestros no contaban con suficiente material didáctico ni otros recursos complementarios para el ejercicio de la práctica docente

· El 100% de las escuelas del nivel primario cuentan con textos escolares en castellano para los alumnos, proporcionados gratuitamente por el Ministerio de Educación, cubriendo los estudiantes de ese nivel. Sin embargo, no se dispone de textos en idioma Chu´j para apoyar la modalidad de la educación bilingüe en el nivel preprimario y primario. Esta es una carencia muy importante porque en el municipio existe un alto porcentaje de monolingüismo.

· La capacitación de los maestros del municipio se limita a los círculos de calidad impulsados por el ministerio y sólo ha cubierto el 20% de docentes.

· Aproximadamente el 90% de los edificios escolares son inadecuados y necesitan reparaciones

· Ninguna escuela del municipio ha adaptado el ciclo escolar a las condiciones climáticas o de producción de las comunidades.

· La supervisión del distrito escolar (97-21) informó que durante el ciclo escolar de 1, 998 se cubrieron los 180 días de clase programados por el ministerio.

Primaria: Número de escuelas: 40; aulas: 70; maestros: 62; alumnos: 2640. El promedio de alumnos por aula es de 31 y por maestro de 40. Centros poblados con escuelas: 40 (54%). Centros poblados sin escuelas: 21 (46%>
Institutos de Educación Básica: Número de centros educativos: 1; aulas: 3. Este instituto está ubicado en la cabecera municipal y funciona bajo el sistema por cooperativa.

Alfabetización: para el año 2,000 tienen 1000 personas inscritas en 35 comunidades, que son atendidas por 45 técnicos, quienes realizan su trabajo de manera ordenada como facilitadores castellanos, facilitadores bilingües, animadores castellanos y animadores bilingües.

Déficit en materia educativa en el municipio:

El número de maestros con que cuenta actualmente el municipio es de 90, de los cuales en el área urbana en las dos jornadas hay 21 y 69 en el área rural.

En la cabecera municipal funciona el Instituto por Cooperativa, que educa a 43 alumnos, teniendo 7 maestros como docentes.

Los niveles de escolaridad del municipio de San Mateo Ixtatán son extremadamente bajos, pues cuenta con recurso humano disponible para emprender actividades que requieran de mayor capacidad. Un alto porcentaje de maestros que laboran son de diferentes lugares del departamento, los profesionales de nivel medio nativos de San Mateo Ixtatán, son muy pocos.

La mayoría de estudiantes se retiran después de haber sacado los grados elementales que les permiten saber leer y escribir, luego se dedican a las actividades de la agricultura.

CAUSAS DEL BAJO NIVEL EDUCATIVO DE LA POBLACIÓN

Pobreza extrema: influye de tal manera que los alumnos tienen que cumplir con tareas para aportar el sustento diario al hogar, mediante su trabajo en la agricultura
Falta de infraestructura adecuada para cumplir con las tareas educativas
Falta de maestros bilingües, que faciliten la educación de los educandos del área rural
Poca cobertura de la educación en centros poblados
La mala política salarial hacia el sector magisterial
Falta de mobiliario
Los patrones culturales, que no permiten la educación de la mujer
La falta de un contenido programático acorde a la realidad nacional
Bajo Nivel educativo de la mujer, la mayoría por costumbre mandan a estudiar a los varones.