Hace muchos años los Livingstoneños seguían un patrón muy diferente al actual, para quienes trabajar la tierra era más importante que estudiar, debido también a la falta de oportunidades, la situación económica etc. A través de los años esta situación ha ido cambiando de tal manera el nivel cultural de la educación, ha ido mejorando a través de los años

El acuerdo Gub. del 20 de noviembre de 1907 se expropio un terreno para fundar la Escuela Practica. Inicialmente se contaba con dos escuelas primarias urbanas, una para niñas, construida de madera y piso de cemento y otra de varones de igual estilo, además de un salón de actos y escenario lucia un busto del Gral. Justo Rufino Barrios, nombre que se le dio a la escuela.

Por acuerdo del Ministerio de Educación No.496 del 18 de abril de 1967, se autorizó la fundación de la academia comercial mixta "González Sandoval", para impartir el curso de mecanografía. El acuerdo Gub. 142 del 3 de mayo de 1968, publicado el 24 de febrero de 1969, designo con el nombre de "Lucha Morales Sosa", la escuela nacional de Párvulos. Se hace ver que su nombre verdadero era Lucila Morales Sosa, que fue una mentora abnegada muy recordada en la cabecera, dedicándose en vida la servicio de la niñez.

Según los datos estadísticos en 1936 asistían a las escuelas un poco más de cien alumnos diarios. En los datos registrados en 1964, la asistencia escolar aumenta a 768 (640 en el área urbana y 128 en el área rural).

La población mayor de 7 años registrada fue de 8,509 divididos así: Área urbana 2,438 (1,783 alfabetos y 655 analfabetos), Área Rural 6,071 (619 alfabetos y 5,452 analfabetos). Es decir que se tenía un 28% de alfabetos y 71.77% de analfabetos; del total de alfabetos del municipio un 74.23% correspondía a la población, pues de los 18,701 habitantes, el 23.07% era alfabeta y el resto no, es decir que el porcentaje había bajado, en lugar del alza esperado. De este 23.07% un 61.94% se ubicaba en el área urbana y un 38.06% en el área rural.

Ciertamente los datos son alarmantes, porque se registra un analfabetismo bastante alto, el que tiende a bajar en el censo practicado en 1982.

Cobertura de escuelas:
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Livingston es el segundo municipio de Izabal con el más alto índice de analfabetismo, con un 40.85% que equivale a 10,380 personas entre las edades de 15 a64 años que son analfabetas, superado únicamente por el municipio de El Estor, que posee el más alto índice Del departamento con un 53.74%. Ambos índices se encuentran muy por encima Del departamental que es de 28.34%, e incluso Del nacional que alcanza un 36.40%; por tal razón, es prioritaria la promoción de programas de alfabetización que permitan a la población alcanzar un nivel mínimo de educación y al mismo tiempo la inserción y promoción escolar, a efecto de evitar la generación de más personas analfabetas.

Índices de Analfabetismo del departamento de Izabal, año 200

Fuente: Comité Nacional de Alfabetización ( CONALFA) Izabal, año 2002

Para atender la educación en el municipio de Livingston, se cuenta con 499 maestros que operan en todos los niveles de los sectores públicos y privados; siendo estos aún insuficientes, especialmente en el nivel primario; donde muchas veces, un solo maestro cubre dos o más grados, principalmente en el sector oficial y del área rural.

NÚMERO DE CENTROS DE ALFABETIZACIÓN

Municipio Livingston Cabecera
Establecimiento: INBACH Carrera: 5to. Br. En Ciencias y Letras por Madurez "Castellano"

Municipio: Livingston Cabecera
Establecimiento: INBACH Carrera: En ciencias y Letras por Madurez "Bilingüe Queqchí"

CONDICIONES FÍSICAS DONDE FUNCIONAN LOS CENTROS DE ALFABETIZACIÓN
Las condiciones físicas donde funcionan los centros de alfabetización varia porque dichos centros funcionan en viviendas particulares en calidad de colaboración de los participantes.

POBLACIÓN ESCOLAR EXISTENTE
Nivel Primario Area Rural 6,365
Nivel Primario Area Urbana 866

POBLACIÓN ESCOLAR INSCRITA
Nivel Primario Area Rural 7,253
Nivel Primario Area Urbana 916

DESERCIÓN ESCOLAR POR AÑO
Deserción Escolar en el año 2,000. Área Rural 1,040
Deserción Escolar Área Urbana 50

MINEDUC, SUPERVISIÓN EDUCATIVA COORDINACIÓN TECNICA ADMINISTRATIVA, RESUMEN ESTADISTICA PRELIMINAR FINAL 2002

URBANO OFICIAL

URBANO PRIVADO

TOTAL DISTRITO

PRIVADO URBANO

MINEDUC, SUPERVISIÓN EDUCATIVA COORDINACIÓN TECNICA ADMINISTRATIVA, RESUMEN ESTADISTICA PRELIMINAR FINAL 200 GRADO BASICO

2er. GRADO BASICO

3er. GRADO BASICO

TOTAL GENERAL

Indicadores de Educación en el nivel primario según sexo departamento de Izabal, año 2001

Fuente: Informe de Desarrollo Humano PNUD 2002 (Unidad de informática, MINEDUC, 2001)

A nivel departamental, Livingston presenta la mayor tasa de incorporación en el sector educativo, así como la menor tasa de repitencia en comparación con los demás municipios de Izabal; pero también refleja la más alta tasa de deserción con un 15.40 por ciento, generada principalmente, por el trabajo infantil en actividades agrícolas familiares; lo que implica que es importante promover mecanismos programas adecuados, para evitar que los alumnos deserten al sistema.

Fuente: Unidad de Informática, Ministerio de Educación Izabal, año 2002

Los edificios escolares de educación primaria, regularmente carecen de condiciones adecuadas para la recreación de los niños y niñas, así como de una apropiada circulación, que brinde a los estudiantes y maestros una mayor seguridad. Además, la mayoría presentan deficientes servicios de agua y saneamiento, teniendo muchas veces que compartir un solo sanitario todos los niños, niñas, maestros y maestras. Otra limitante, es la carencia de energía eléctrica, cocina para preparar los alimentos, mobiliario y equipo adecuados, así como material didáctico para la realización Del proceso enseñanza- aprendizaje.

MINEDUC, SUPERVISIÓN EDUCATIVA COORDINACIÓN TECNICA ADMINISTRATIVA, RESUMEN ESTADISTICA PRELIMINAR FINAL DISTRITO FRONTERAS RÍO DULCE 2002

NIVELES DE ESCOLARIDAD QUE SE ATIENDE EN EL MUNICIPIO
En el cabecera municipal de Livingston se atiende todos los niveles

Nivel de escolaridad Area Rural
Inicial de 4 a 6 años nivel Preprimaria, Primaria y Básico.
NOTA: El nivel Básico solo se da en algunas aldeas que se han ido desarrollando en cuanto al nivel de educación a continuación les presentamos el listado de las siguientes comunidades:

•  Aldea Fronteras Río Dulce
•  Aldea Buenos Aires
•  Aldea Barra Lampara Proyecto A'ktenamit
•  Aldea Tamagaz
•  Nivel de escolaridad Area Urbana

Inicial de 4 a 6 años nivel Preprimaria, Primaria Básico y Diversificado (Bachillerato Por Madurez).

Administración de Empresas y el próximo año funcionará Magisterio, La mayoría de estudiantes se trasladan a Puerto Barrios pero no todos pueden hacerlo por la falta de recursos económicos (Bachillerato por Madurez)

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA EXISTENTE
En la cabecera municipal todas las escuelas cuentan con infraestructura ha excepción del Instituto Privado y escuela ya que estas no cuentan con infraestructura propia. En el área rural la situación es otra el 75% de las comunidades del área rural carecen de infraestructura adecuada para brindarle una buena educación a los niños evitando de esta forma problemas de salud y seguridad.

Area Urbana
01 Instituto Nacional de Educación Básica Profa. Augusta Blanco rubio
02 Escuela Nacional Para Varones Gral. Justo Rufino barrios
03 Escuela Nacional Para Niñas Gral. Miguel Garcia Granados
04 Escuela Nacional Mixta Para Parvulos Profa. Lucila Morales Sosa
05 Colegio Privado Dr. Juan José Arevalo Bermejo
06 Colegio Evangelico Palabra Viviente

Area Rural
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserio Arcochoch JM.
•  Centro Oficial de Preprimaria Bilingüe Anexo A Escuela Rural Aldea Arcochoch JM.
•  Escuela Oficial rural Mixta Caserío Baltimore
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Brisas Cuatro Cayos
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Buena Vista Miramar
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Buenos Aires
•  Escuela Oficial rural Mixta Caserío Cayo Quemado
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Chacalte
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Chocón
•  Escuela Oficial rural Mixta Caserío Chunacté
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cimaroncito
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cooperativa San Felipe
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Creek Caliz
•  Escuela Oficial Rural mixta Caserío Creek Chino
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío El Cedro
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío El Florido
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío El Milagro
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Faja Sebenque
•  Escuela oficial Rural Mixta Caserío Fronteras Río Dulce
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Guitarras
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Jocoló
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío La Ensenada Puntarenas
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío La Esmeralda
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío La Esperanza
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío La Libertad
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío La Pintada
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío La Guaira
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Lampara
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Las Flores Sejá
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Lo de Enmedio
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Los Angeles
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Paracaidistas
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Modesto Mendez
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Monte Alegre
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Monte Carmelo
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Nueva Jerusalem
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Nuevo Nacimiento Cáliz
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Nuevo Nacimiento San Marcos
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío San Marcos
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Plan Grande Quehueche
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Puerto Modesto Mendez
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Punta Caimanes
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Río Bonito
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Sahila
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío San Fernando
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío San José Buena Vista
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío San Juan Pacayal
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Santa Elena
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Santa Elena Río Blanco
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Santa Isabel La Bacadilla
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Santa Maria Chinarranch
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Santa Maria Guadalupe
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Santiago Socela
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Saquipec
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Saquitzul
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Sarstoon
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Sebila
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Semanzana
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Semox
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Setal
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Sebenque
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Sumach
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Tamagaz Creek
•  Escuela Rural Mixta Caserío Tapón Creek
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Tierra colorada
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Tierra Blanca
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Toquela
•  Escuela Oficial Rural Mixta Sin Fronteras Caserío Warre Creek
•  Escuela Oficial Rural Mixta Lote 6 Parcelamiento San Gíl
•  Escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento Centro Dos Coatepeque
•  Escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento Centro Uno Coatepeque
•  Escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento Los Angeles
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Santa Cruz Jiquiti
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Nimlasajal
•  Escuela Municipal Rural Mixta Aldea Rio Salado
•  Escuela Autogestión Rural Mixta Caserío Blue Creek
•  Plan Grande Tatín
•  La Coroza
•  Quebrada Seca
•  Tameja
•  Laureles San Gíl
•  Creek Maya

CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

Escuela para Párvulos Lucila Morales Sosa
El edificio esta ubicado en un punto estratégico del pueblo con suficiente área verde para que disfruten las niñas y los niños, mobiliario adecuado pero no cuenta con juegos mecánicos, ni instalaciones para practicar algún deporte, no cuenta con material didáctico de apoyo para atención a las niñas y niños. Cuenta con una superpoblación escolar con niñas y niños que oscilan entre las edades de 4 a 6 años a cargo de tres profesoras especializadas. Además se tropieza con el problema del cerco que está en malas condiciones y un atentado para la seguridad de la niñez. El edificio escolar cuenta con un tanque para agua pero solo funciona un sanitario para ambos sexos del alumnado, no se cuenta con lugar adecuado para la basura, no cuenta con tienda escolar y cocina para preparar la refacción escolar, la preparan en el corredor y encima de todas estas necesidades no cuenta con energía eléctrica.

Escuela para Niñas Miguel García Granados
El edificio esta ubicado en el centro del área urbano la escuela no cuenta con juegos mecánicos tampoco con áreas verdes para que disfruten las niñas de un sano entretenimiento, lo cual impide la practica de algún deporte en el área del mismo establecimiento; se cuenta con una superpoblación escolar, en el mismo establecimiento se cubre la enseñanza parvularia. Además se tropieza con el problema del cerco que está en malas condiciones. Cuenta con sanitarios pero muy descuidados ya que no le prestan la atención debida en cuanto a higiene se refiere no tiene un tanque propio para agua esto dificulta contar con las medidas higiénicas de salud, no hay tienda escolar.

Escuela Primaria Nocturna
Esta funcionando para alumnos mayores de 15 años tal como lo establece la ley de educación, en el mismo edificio de la escuela par a varones, diariamente desde las 18 horas hasta las 22 horas, los alumnos pagan una cuota de Q50.00 mensuales, es atendido por cuatro maestros, el establecimiento no cuenta con material didáctico necesario y adecuado para motivar y despertar interés a las necesidades de aprendizaje de estos alumnos.

Escuela Justo Rufino Barrios
Es una escuela completa con buena ventilación, amplio corredor, suficiente área verde, amplias aulas en buenas condiciones, cuenta con servicio sanitario aunque no se da abasto para 409 alumnos, su tanque de agua tampoco es suficiente para suministrar el agua necesaria para la población estudiantil. El mobiliario del establecimiento está en optimas condiciones en vista que FIS proporcionó dicho mobiliario, también hace falta personal docente y la municipalidad cubre algunos puestos. En cuanto a infraestructura destaca el mal estado en que se encuentra el cerco de la escuela ya que sufrió graves rajaduras durante el temblor, este cerco fue construido por el comité de padres de familia y a estas alturas el MINEDUC y ninguna otra organización no sé a prestado para la reconstrucción

Observación
En el mismo edificio de la escuela funciona la supervisión educativa, escuela nocturna para adultos, bachillerato por madurez, todos los cursos cortos y talleres que se imparten en la comunidad.

Instituto de Educacion Basica “profa. Augusta Blanco Rubio”
Tiene su propio edificio el cual no es suficiente para cubrir las necesidades de los alumnos, el mobiliario es adecuado a las necesidades de los alumnos no cuenta con cocina equipada, tampoco con taller de artes industriales para hacer practicas manuales. El camino de acceso es pavimentado y su puente está en buenas condiciones, este trabajo fue realizado por los padres de familia y alumnado hace 7 años.

Instituto Basico y Diversificado por Madurez Inbach
Funciona en el edificio de la escuela para varones con 30 alumnos para personas mayores 20 años y pagan una cuota de Q100.00 quetzales al mes, cada alumna, es de carácter privado; trabajan 6 maestros y funciona solo los viernes por la noche.

AREA RURAL
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Buena vista Miramar cuenta con Infraestructura Propia en regulares condiciones.

•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Arenales cuenta; pizarra, pupitres, material didáctico, 3 maestros.
•  Escuela Oficial Mixta “Chinacadenas” cuenta con: Materiales de construcción techo de lámina y paredes de block. Cuenta con pupitres, escritorios, estantería, hay 2 maestros.
•  Escuela Oficial Rural Mixta “Cienega”, consta de materiales de construcción de concreto, block, lámina, pupitres, pero le faltan, tiene tres maestros
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cacahuila cuenta con 3 Pizarrones.
•  Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Sartún cuenta con 3 Maestros.
•  Escuela Oficial Rural Mixta la Guayra , materiales de construcción: block, madera, lámina. Tiene pupitres, esta pintada, hay maestro
•  Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Cayo Quemado consta de materiales de construcción Paredes de Block y madera, Techos de lámina.

SERVICIOS BASICOS CON QUE CUENTAN LAS ESCUELAS

Area Urbana:
•  Instituto Nacional de Educación Básica Profa. Agusta Blanco Rubio
•  Las instalaciones del Edificio escolar cuenta con Energía Eléctrica,Tanque, Pila y agua Potable.
•  Escuela Nacional Para Varones Gral. Justo Rufino Barrios. Las instalaciones del edificio escolar cuenta con buena Iluminación, Agua Potable pero el tanque de distribución no es suficiente para abastecer el número de estudiantes y para el servicio de limpieza del sanitario y otros.
•  Escuela Nacional Urbana Para Niñas Gral. Miguel García Granados Las instalaciones del edificio escolar cuenta con buena iluminación, agua potable pero el tanque de distribución no es suficiente para abastecer el número de estudiantes y para el servicio de limpieza.
•  Escuela Nacional Urbana Para Párvulos Profa. Lucila Morales Sosa. Las instalaciones del edificio escolar cuenta con buena iluminación Agua Potable. Y no cuenta con sanitarios adecuados.

Infraestructura educativa por niveles según área geográfica Municipio de Livingston, año 2002

Es importante resaltar que a nivel municipal, solamente se cuenta con cuatro escuelas de educación primaria, ubicadas en la cabecera y en la aldea Fronteras Río Dulce, no así en el resto Del área rural, donde al menos se necesitan 22 escuelas de dos aulas cada una para cubrir todas las las aldeas Del municipio. En el nivel primario también existe déficit de cobertura, ya que a corto plazo es necesario construir siete escuelas de seis de seis aulas cada una, así como la gestión de contratación de sus respectivos maestros, para que los niños ejerzan realmente su derecho de una educación inicial.

Según el segundo Censo Nacional de Talla Escolar de primer grado de primaria, realizado por le Ministerio de Educación en el año 2001, en el municipio de Livingston, el 41 por ciento de alumnos presentan desnutrición crónica y un índice alto de vulnerabilidad, originado especialmente por la mala alimentación que reciben a causa de la pobreza; por lo que es importante la promoción de programas de alimentación y nutrición escolar, que permitan un mayor desarrollo y rendimiento escolar.

Area Rural
•  Escuela oficial Rural Mixta Aldea El Calvario cuenta con panel solar, servicio Sanitario mobiliario y equipo.

NUMERO DE MAESTROS DE LAS ESCUELAS OFICIALES DE LA CABECERA MUNICIPAL

En la cabecera municipal hay un total 47 maestros distribuidos de la siguiente manera:
•  Escuela Oficial Urbana Para Párvulos Profa. Lucila morales Sosa 4 maestras.
•  Escuela Oficial Urbana Para Varones Gral. Justo Rufino Barrios 13 maestros.
•  Escuela Oficial Urbana Para Niñas Gral. Miguel García Granados 20 maestros.
•  Instituto Nacional de Educación Básica Profa. Augusta Blanco Rubio 10 maestros.

NUMERO DE MAESTROS DE LAS ESCUELAS OFICIALES DE LAS AREAS RURALES
En el área rural del municipio hay un total de 210 de maestros.

NUMERO DE MAESTROS DE LAS ESCUELAS PRIVADAS DEL AREA RURAL
•  Asociación A'ktenamit 7 maestros en el nivel Primario
•  1 Director, 7 en el nivel Básico, 1 Educador Ambiental. Total 16 Maestros.

NUMERO DE MAESTROS DE LAS ESCUELAS E INSTITUTOS PRIVADOS CABECERA MUNICIPAL
•  Colegio Privado Mixto Juan José Arevalo Bermejo 15 maestros
•  Escuela Particular Mixta Nocturna
•  Instituto Básico y Diversificado 4 maestros

Maestros de todos niveles por sector según municipio

Fuente: Unidad de Informatica, Ministerio de Educación Izabal, año 2002

Livingston y El Estor son los municipios con menor cantidad de maestros en el departamento, por lo cual, es importante promover la creación de nuevas plazas, para minimizar el déficit existente y a la vez, impulsar la ampliación de cobertura

.INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y PERSONAL EDUCATIVO EXISTENTE
La super población escolar es uno de los grandes problemas que afrontan las escuelas del área rural para la dotación de mobiliario y equipo. Adecuar los edificios escolares de acuerdo al clima y lugar para el que sean construidos.