EDUCACIÓN

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EDUCACIÓN:

Es uno de los factores más decisivos para el progreso de los pueblos. Una buena educación es además un factor esencial en la búsqueda de la equidad y en la erradicación de la pobreza. Por otra parte es también una herramienta fundamental para la paz y la armonía social.

La reforma educativa que se impulsa en Guatemala a partir de la vigencia de los Acuerdos de Paz, conlleva transformaciones profundas en el sistema educativo nacional, en donde la participación de las comunidades y de los gobiernos municipales es trascendental para lograr los cambios esperados. Para lo cual es necesario, disponer de información que permita identificar claramente, no solo las áreas geográficas de mayor problema, sino los aspectos educativos que merecen especial atención para un desarrollo integral de la educación en el país.

A pesar que en los últimos años las políticas prioritarias en educación han sido la ampliación de cobertura y el mejoramiento de la calidad, aún persisten graves problemas en el sistema educativo nacional, que hacen de Guatemala uno de los países con mayor déficit educativo a nivel de América Latina.

El sistema de educación actual es para los niveles pre primario, primario, básico y diversificado. En el Municipio existen 89 establecimientos educativos, de los cuales en la Cabecera Municipal funcionan 7 y en el área rural 82, en el cuadro que se presenta a continuación muestra los cambios en cuanto a inscripciones realizadas comparando los años de 1994 – 2003, por centro poblado.

Nivel pre-primario:
Dentro del contexto, el sistema educativo nacional está dividido en dos subsistemas, el escolar y el extraescolar, implementado por el Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA). En cuanto al subsistema escolar este determina el nivel pre primario, en el Municipio al año 2003 se cuenta con la existencia de centros educativos que se dedican a la atención de alumnos comprendidos dentro de las edades de cinco a seis años.

El número de escuelas asciende a veintiséis en el momento de la realización de la encuesta, que se encuentran dieciséis anexas a escuelas oficiales y ocho que lo están a escuelas de autogestión. En cuanto a la cantidad de maestros, existen diez presupuestados por el Ministerio de Educación, y tres contratados, lo que representa atender un promedio de 54 alumnos por cada maestro para el año en estudio.
Del año 1994 al 2003 se ha incrementado el número de escuelas de educación pre-primaria, se atiende a la fecha a 704, creciendo en un 382% en comparación con el año 1994, para facilitar la adaptación de los niños a la educación primaria.

Primaria:
En este nivel existen 42 escuelas oficiales, dos colegios privados de los cuales uno funciona en la Cabecera Municipal y el otro en la aldea el Chalum, 15 de autogestión comunitaria. El número de maestros es de 83 presupuestados por el Ministerio de Educación, y 12 contratados. Para este nivel según los datos comparativos reflejados en el cuadro anterior, no representa cambio significativo, más bien se registro una merma de un 8%; esto obedece a que la población estudiantil de este nivel es visto por sus progenitores como una fuerza de trabajo indispensable para el sostenimiento del hogar, sobre todo los de sexo masculino.

Media:
Dentro de este nivel se contemplan estudiantes de educación básico y diversificado, recientemente se planificó un sistema de educación de nivel básico por medio de televisión conocido como “Tele Secundaria”, en las aldeas de El Senegal y Huica, con la colaboración de maestros de segunda enseñanza, en horarios vespertinos y en las instalaciones de las escuelas primarias de éstas comunidades, atendido inicialmente por seis maestros que laboran por contrato, pero dicho proyecto actualmente no está bien definido debido a la falta de organización en el desarrollo de este sistema, por lo tanto este nivel medio es impartido en el área urbana por medio del Instituto de Educación Básica por Cooperativa, con el apoyo de catorce docentes, también se cuenta con un establecimiento privado que imparte este tipo de educación con una tasa bruta de cobertura del 33%.

A nivel rural se cuenta con un establecimiento ubicado en la aldea Santo Domingo Huica con una tasa bruta del 15%, que brinda esta educación a los pobladores del lugar y áreas circunvecinas.

Diversificado:
Por no existir centros educativos que brinden el ciclo diversificado en áreas rurales, los alumnos encuentran mayor dificultad para continuar con sus estudios, excepto algunos privilegiados que cuentan con los recursos económicos necesarios, que viajan a la cabecera departamental para estudiar una carrera a nivel diversificado y de la misma manera una carrera universitaria. En la cabecera municipal el Instituto de Ciencias Comerciales por Cooperativa anexo al Instituto de Educación Básica por Cooperativa, imparte las carreras de magisterio y perito contador, de las cuales la primera es la que tiene más afluencia por parte de los alumnos, ya que es mas fácil encontrar una plaza como maestro que de perito contador, y sin olvidar que hace algunos años se trato de implementar la carrera de secretariado la cual desapareció, actualmente este sector es atendido por ocho docentes.

El Comité Nacional de Alfabetización, desarrolla una labor de suma importancia, ya que alfabetiza a agricultores y amas de casa, a través de sus centros de alfabetización ubicados en 17 comunidades del Municipio y en la actualidad atiende a 60 personas, labor que es imprescindible para la erradicación del analfabetismo en Guatemala.

La totalidad de la población estudiantil es 7177 alumnos atendidos por 143 Profesores, equivalente a 50 alumnos por docente. El índice de analfabetismo es de 50% de la población de 7 a más años de edad. Estos indicadores demuestran la urgente necesidad de priorizar acciones para elevar el nivel educativo en el Municipio.

Por lo observado en las visitas a varias escuelas del lugar, es notoria la carencia de mobiliario, materiales educativos y maestros, al grado que un sólo maestro tiene que atender hasta cuatro grados al mismo tiempo, lo que provoca que un grupo muy limitado de niños tengan acceso a la educación. Por la información obtenida en la investigación de campo, se determino que la mayoría de habitantes en edad escolar solo estudian los primeros grados de primaria para luego dedicarse a trabajar.

La tasa bruta de escolaridad para el año de 1999 fue de 21.28%, para el año 2000 era 31%, para el año 2003 es de 40%, esto indica que si bien la inscripción de la población en este nivel educativo ha crecido en cifras absolutas al compararlo con el total de población que debería estar asistiendo refleja que la incorporación de la población al sistema escolar no aumenta en la misma proporción.

ANALFABETISMO:

Con relación a la población alfabeta y analfabeta, para el año de 1964 existía un 64% de analfabetismo en todo el Municipio, mediante el trabajo de campo realizado se estima que para el año 2003 el analfabetismo alcanza un 50% a nivel general; 25% en la población de sexo masculino y un 75% en la población de sexo femenino.

 

ALFABETISMO:

Para el año 1994 la población alfabeta contaba con estudios a nivel primario en un 47%, 2% a nivel medio y un 1% a nivel superior. Lo que demuestra que la población no se ha preocupado por alcanzar mejores niveles de educación en los últimos años a excepción del primario en donde porcentualmente se duplica la inscripción a centros educativos.